试论建构主义教学设计中学习策略的应用

教学设计在教过程中起着主导的作用，教学设计的质量直接影响着教学效果，通过阐述建构主义学习理论的基拙，引出在建构主义理论指导下的以“学”为中心的教学系统设计原则，进而论述了建构主义教学系统设计中学习者的学习策略应用的问题。　　基于建构主义学习理论的教学设计强调以“学”为中心，重视“情景”、“协作”在教学中...

基于建构主义学习理论的“普通话水平测试"网络课程的设计与实现

文章以建构主义学习理论为指导，阐述了如何进行面向学习者的网络课程的教学设计与开发工作，同时结合国家语委“十五”重点课题，从学习内容、学习情境、学习资源和学习反馈等方面探讨“普通话水平测试”网络课程的设计与实现。　　以网络为媒介的教学不仅克服了传统课堂教学受时间、空同限制的不足，同时又为学习者提供了完全个性化的学习环境，逐步成为现代教育的重要组成部分。...

关于建构主义学习理论与合作学习理论的共同点辨析

建构主义学习理论和合作学习理论是近年来对我国教育教学活动产生深刻影响的两种理论，两者之间有很多共同点．有必要对其进行系统的梳理比较。本文从以下几个方面梳理分析了两者的共同点：1．都重视学生的主体地位；2．都强调教师的角色转变：3．都重视师生及生生之间的互动合作；4．都利于学生产生积极的情感体验；5．都是适合当今信息时代的学习理论。建构主义学习理论和合作学习理论都对我国推行素质教育，培养学生的自主能...

试论建构主义学习理论对高校武术教学模式重构的启示

武术是中华民族传统体育项目，是普通高校体育的重要组成部分。采用文献分析和理论与实践相结合的方法，借鉴建构主义学习理论及深刻反思传统武术教学模式的缺陷，总结出了问题探究、情境陶冶、自主学习三种武术教学模式，并进一步阐述了建构主义学习理论对高校武术教学模式重构的启示。　　1建构主义学习理论与我国传统武术教学模式的博弈　　1.1建构主义学习理论的精神内涵建构主义学习理论的倡导者是美国学者杰夫里&midd...

浅谈基于建构主义学习环境设计的高校创新型人才培养的探索

通过阐述建构主义学习环境设计理论，分析了建构主义学习环境设计、学习方式与创新素质的关系，并构建基于建构主义学习环境设计的高校创新型人才培养模型。　　2006年，我国政府提出了建设创新型国家的战略目标，为国家提供创新型人才成为我国高校的重要使命和责任。本文通过阐述建构主义学习环境设计理论，分析了建构主义学习环境设计、学习方式与大学生创新素质的关系，并构建基于建构主义学习环境设计的高校创新型人才培养模...

浅述远程开放教育环境下教与学互动关系的构建

现代开放教育理论对传统的“传递一接受”武师生关系提出了挑战，强调师生之问教与学的互动。作者结合近年来在开放教育教学工作中的实践，以课程教学为例，提出了构建师生互动关系的思路，并介绍了一些深受学员好评又初见成效的构建良好师生互动关系的具体操作方法。　　一、问题的提出　　知识经济的发展倡导终身教育理念，这为电大、网络教育的发展提供了良好的机遇，同时，也对传统的“传递...

浅谈建构主义学习观及其共同点

建构主义学习观认为，学习者的学习是主体将其原有知识经验与新获得的知识相互融合、相互改造，以构建起自己新知识经验的过程。它又可分为：激进建构主义、社会性建构主义、社会文化认知的观点、信息加工的建构主义、社会性建构论和控制论系统。　　建构主义认为，主体自己不能直接通向外部世界，而只能通过利用内部构建的基本的认知范畴去组织经验，从而发展知识。因此，建构主义强调，知识并不是对现实世界的绝对正确的表征．不是...

试论对把教建立在学的基础之上

在实施高中化学新课程教学中，教师要认真研究学生的学习规律，运用建构主义学习理论指导学生自主学习，让学生自己在学习中发现问题、探究新知、建构认知。把教建立在“学”的基础之上，通过”乐学”会学学会”达到同化新知识的目的。　　大家都说，新课程的知识零散、课难教。其实关键的问题是如何将新的教学理念落实到课堂教学上。建构主义学习理论认为，学习就是学...

对于实践建构主义学习理论的思考

随着社会的变革，教育提倡素质教育，突出学习者主体地位。而建构主义思想是当代教学课程改革的基础，在实践建构主义学习理论过程中需要突破认知主义下的教学观念和模式。从而推进素质教育。　　建构主义认为，学习是学习者主动建构知识的意义的过程。建构一方面是对新信息的意义的建构。同时又包含对原有经验的改造和重组．是新的经验之间的双向的相互作用过程。建构主义思想是当代教学和课程改革的基础，与上世纪中叶兴起的认知主...