关于高师教师教育课程改革的思考

基础教育新课程的全面实施,对高师教师教育培养的未来教师提出了新要求。因此,高师教师教育必须以《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神和中小学教师专业化发展需要为依据深入进行教师教育的课程改革,为中小学培养适应新课程的教育教学和自身不断发展需要的合格教师。　　高师教师教育的培养目标是为基础教育培养合格的师资。基础教育的课程改革,必然制约高师教师教育的课程改革。我国自2001年6月颁布《基础教育课程改革...

浅谈高等师范院校教学评价改革的现状与反思

高等师范院校开展教学评价对提高教师教育质量和推进中小学新课程改革有着双重意义。克服传统教学评价存在的弊端，必须倡导发展性教学评价。高等师范院校要通过更新教学评价观念，增强教学评价中的主体性，建立和完善教学评价制度，创新教学评价模式和方法，发挥教学评价的综合功能以全面提高师范毕业生的质量。胡锦涛总书记多次指出:“教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键...

教学视角下的教师教育的信息技术整合

讨论信息技术与教师教育的整合问题。认为成功的技术整合，需要在教学方法改革和师资培训计划中有一个转变。探讨了在教师职前教育和在职教师的专业发展中进行信息技术整合的必要性、途径和方法。　信息技术具有支持课程和政策改革的潜力。然而，单靠改革自身的努力不会产生必然的转变，在改革和技术之间还有一个对等的关系就像Means所提出的，不仅信息技术在推动着教育的改革。与此同时，教育改革也使学校运用信息技术开始成熟...

浅谈基于新课程基本理念的教师教育教学自主权运用初探

新一轮的国家基础教育课程改革的背景下，追求新课程基本理念之风迭起，教师作为新课程中不可或缺的主体之一，同时作为教育教学专业人员，既有《教育法》所规定的基本的教育教学自主权，也有为追求新课程基本理念而理性，创新地运用教育教学自主权的义务。据此，现代教师必须整合运用教育教学自主权的方式和方法。　　教育教学自主权是我国《教师法规定的，获得教师资格的教师作为教育教学专业人员所特有的权利之一，也是教师的基本...

论高校青年教师教育素养的提升

重视培育和提升处于专业成长关键时期的高校青年的教育素养，对教师成长和学校的可持续发展都具有深远意义。提高高校青年教师的教育素养是一项系统工程，需要政府、高校和青年教师的合力作为。　　伴随着高等教育的快速发展，所有高校都在大力加强师资队伍建设，不遗余力地引进、培养青年教师，高校教师队伍面貌发生了历史性的变化，据教育部人事司统计，2007年，全国高校30岁以下青年教师比例达到29.7%，40岁以下中青...

浅谈商业银行风险及其防范对策

针对我国商业银行在经营风险中存在的I~-,1题，结合商业银行的具体特点，将风险主要分为信用风险、利率风险、流动性风险和操作风险。并对商业银行风险的产生原因、危害以及防范措施提出了看法。0引言商业银行是以信用为基础、以经营货币借贷和结算业务为主的高负债高风险行业。商业银行风险是指：商业银行在经营过程中。由于不确定因素的影响，从而导致银行蒙受经济损失或获取额外收益机会的可能性。由于商业银行经营风险具有...

论教师教育专业大学生多媒体应用能力的培养

本文探讨了培养普通高校教师教育专业学生(以下简称教师教育专业学生)多媒体应用能力的方法，探索了培养大学生多媒体应用能力的教学方法。　　随着科学技术的发展，信息技术应用得到了广泛的普及，社会上各行各业正利用计算机这一信息处理工具，不断地改变着工作的方式、生产的效率。计算机多媒体技术也在教学中得到广泛应用。伴随着初等教育新课程改革在全国范围内的推进，作为初等教育者的培养基地——...

浅析关于教师教育机制浅析

教育机智指教师面临新的意外情况时，能迅速而准确地做出判断，并因势利导地采取有效教育措施解决问题的能力。它是教育教学目标能顺利实现的保证，也是成功教育者法宝之一。因此，教师要从素养、知识、品德等不同方面培养自己的教育智慧。“不论教育者怎样研究教育理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个良好的教育实践者。”从教育家乌申斯基这句话中，我们可以感受到教育机智的重要性。这也是每位...

浅谈教师道德敏感性的培养

教师的道德敏感性是指教师领悟和理解日常的教育场景中所蕴含的道德涵义的能力，它有助于教师抓住良好的教育契机，以及敏锐地意识到自身行为是否具有教育价值，从而避免做出不道德的教育行为。因此，师资培训中应重视教师道德敏感性的培养。具体而言，在师资培训的内容上，应对教师进行一般伦理教育，提高利用伦理学进行分析教育问题的能力；在方法上应采用案例法，增强师资培训的现实感；培训者还应提高教师对自身行为教育价值的反...