浅谈高职高专教师教育专业实习模式初探

本文通过对比不同实习模式的利弊和剖析我院教师教育专业实习过程中的具体环节，认为“集中混合型实习模式”是教师教育专业有效的实习模式。这种模式能使学生充分发挥各自所长，取长补短，做到专业优势互补。从而达到良好的教学效果。教育实习是实践教学的重要组成部分，是学生全面运用所学知识的综合实践活动。近年来，随着我国高职教育取得迅猛发展，各高职院校对实践教学的研究也逐渐深人，对教师教育专...

关于江苏教师教育技术应用能力建设发展目标及策略

为进一步全面推进区域教育现代化建设、促进教育公平和均衡发展，在更高层次和更广范围内推进教育信息化建设，江苏全省启动了基础教育信息化公共服务体系建设。作为服务体系的重要组成部分和核心内容，江苏省确定了教师教育技术应用能力建设的发展目标和发展策略，将在此框架下建立一个全方位、多层次、重实践的教育技术能力培养和应用体系，提升整个教育信息化的实践效能。　　论文关键词：教育技术；应用能力；目标；策略　　江苏...

关于英国校本培训对我国教师培训的启示

教师培训是对在职教师实施继续教育，促进教师成长的专业教育。英国校本教师培训强调以学校为教育基地，注重从学校和教师的实际需要来探讨学校教育与教学的规律，以培养具有实践教学能力的教师为目标，帮助教师专业发展。我国在基础教育改革与发展的过程中，应当借鉴校本教师培训的先进经验，重视教师教育的重要作用，结合当前学校教育现实，加强中小学教师的师资培训，培养适应现代教育形势以及富有个性和创造性的专业教师队伍，从...

浅论缄默知识在教师教育教学中的作用

在教育教学活动中存在着大量的缄默知识，这些缄默知识会对教师的教育教学活动产生不可忽视的影响。首先，教师的缄默知识对其显性知识具有导向作用；其次。教师的缄默知识支配其日常的教育教学行为。教师的缄默知识对其日常的教育教学行为具有规定性的影响．对整个教育教学活动起着导向作用。　　在教育教学过程中，不仅存在着大量的显性知识，而且存在着大量的缄默知识。缄默知识是一种深埋在人们潜意识里的知识，是那些平时为我们...

浅析职业技术师范本科教师教育课程体系改革实践

吉林工程技术师范学院在办学实践中创建了职业技术师范本科“三三+六三”人才培养模式，并提出了职业技术师范本科人才培养方案的通用课程模块、学科专业课程模块和教师教育课程模块三大课程体系。教师教育课程体系包括理论课程体系、实践课程体系、教师职业道德与教师专业化发展课程体系三部分内容。整个课程体系突出职业教育特点，充分体现“面向职教、服务职教、引领职教”的特...

关于终身教育视角下我国教师教育的困境及改革研究

我国教师教育的困境主要表现在管理模式上的“部门条块分割”;教学论教师的“专业发展缺失”;课程设置上的“学科比例失衡”;教学方式上的“学生主体缺失”及人才评价上的“考试初衷异化”五个方面。在终身教育的时代背景下，实施教师教育一体化;促进学科教学论教师的专业发展;大幅度地进行学科比例...

浅论教师教育的发展走向与高等学校的发展策略

文章从国内外教师教育发展走向出发，分别介绍了美国、英国、日本、俄罗斯及中国教师教育的发展动向，概述了当今世界教师教育的发展趋势和特点。在总结国内外教师教育发展特点的基础上，介绍了国内三所重点师范院校在当前形势下采取的发展策略。　　论文关键词：教师教育；发展策略；教师专业化；培养模式　　2007年，教育部开始对部属师范大学师范生实行免费教育。经历了l0年高等学校招生并轨改革后，国家重新恢复对师范生实...

关于高师学前教育专业实践教学问题探析

高师学前教育专业实践教学的不足主要表现在理论教学与实践教学关系不明确、实践教学的体系尚未形成两个方面。建议借鉴医学教育、工程教育以及美国教师专业发展学校的经验来构建高师学前教育专业的实践教学体系。“实践教学是与理论教学密切联系的，是在教师的指导下，以实践操作为主，获得感性认识和基本技能，提高综合素质的一系列教学活动的组合。”“教育是实践应用性职业”，...

浅析专科层次学前教师教育人才培养模式的构建

人才培养模式主要是规定和规范“培养什么样的人和怎样培养人的问题”。幼儿师范专科学校作为培养学前教育教师的高等专科学校,作为高等教育发展中的一个类型,探索并构建以工学结合为切入点的人才培养模式,培养适应社会发展和学前教育发展需要的幼儿教师是办学的关键。文章在研究教师教育发展趋势的基础上,提出了构建“校·园合作共同体,以专长引领幼师生全面发展&rdqu...